Esta imagen nos muestra como los alumnos y los docentes están relacionados a través de las Nuevas Tecnologías. Tanto los alumnos con sus profesores o con otros profesionales tanto los docentes entre sí están comunicados por medio de las tecnologías.
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viernes, 4 de junio de 2010
Nuevas Tecnologías y escuela
Esta imagen nos muestra como los alumnos y los docentes están relacionados a través de las Nuevas Tecnologías. Tanto los alumnos con sus profesores o con otros profesionales tanto los docentes entre sí están comunicados por medio de las tecnologías.
jueves, 3 de junio de 2010
Las Nuevas Tecnologías en la infancia
En este dibujo se puede observar como los niños utilizan las nuevas tecnologías desde pequeños. Esto es bueno para que se vayan familiarizando con ellas ya que cada vez más están funcionando en los centros escolares.
Cómo han influido las Nuevas Tecnologías en el aula.
En este vídeo aparecen diversos porfesores en los que explican como ha impactado las nuevas tecnologias en el aula. Los profesores dicen que ha sido muy positivo para los alumnos porque los temas les atraen más y les parece más entretenido que las clases tradicionales.
jueves, 20 de mayo de 2010
Artículo sobre la innovación tecnológica
“ Las políticas educativas para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas han mejorado el equipamiento y la infraestructura de los centros educativos.
En este artículo, se muestra la percepción del profesorado innovador sobre el impacto de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de diferentes estudios de caso realizados en centros con buenas prácticas educativas con TIC.
Se realizaron entrevistas al profesorado de los centros seleccionados para el estudio de casos, y se han observado que la difusión de la innovación educativa con TIC se encuentra en una fase de asimilación y, en algunos casos, de transición, pero aún lejos de la transformación. Las creencias y actitudes del profesorado, su confianza y competencia hacia las TIC, son fundamentales en su adopción pedagógica, pero el uso que los profesores hacen de las tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje depende de las políticas educativas y los contextos sociales y organizativos en los que ellos viven y trabajan. La integración de las TIC en la práctica del aula exige cambios estructurales en los sistemas educativos.”
Información sacada de la Revista de Educación nº 352
Valverde, J., Garrido, M.C. y Sosa, M.J.(2010). Las Tic en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica. Revista de Educación, 352.
Este artículo habla de los efectos que se producen en la innovación didáctica y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las políticas educativas han conseguido mejorar las infraestructuras de los centros escolares.
Se han entrevistado a profesores y el resultado ha sido que el uso de las Tic se están asimilando cada vez más aunque todavía requiere más tiempo.
Para integrar las TIC en las escuelas se tienen que producir cambios en los sistemas educativos.
Un saludo.
En este artículo, se muestra la percepción del profesorado innovador sobre el impacto de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de diferentes estudios de caso realizados en centros con buenas prácticas educativas con TIC.
Se realizaron entrevistas al profesorado de los centros seleccionados para el estudio de casos, y se han observado que la difusión de la innovación educativa con TIC se encuentra en una fase de asimilación y, en algunos casos, de transición, pero aún lejos de la transformación. Las creencias y actitudes del profesorado, su confianza y competencia hacia las TIC, son fundamentales en su adopción pedagógica, pero el uso que los profesores hacen de las tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje depende de las políticas educativas y los contextos sociales y organizativos en los que ellos viven y trabajan. La integración de las TIC en la práctica del aula exige cambios estructurales en los sistemas educativos.”
Información sacada de la Revista de Educación nº 352
Valverde, J., Garrido, M.C. y Sosa, M.J.(2010). Las Tic en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica. Revista de Educación, 352.
Este artículo habla de los efectos que se producen en la innovación didáctica y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las políticas educativas han conseguido mejorar las infraestructuras de los centros escolares.
Se han entrevistado a profesores y el resultado ha sido que el uso de las Tic se están asimilando cada vez más aunque todavía requiere más tiempo.
Para integrar las TIC en las escuelas se tienen que producir cambios en los sistemas educativos.
Un saludo.
jueves, 13 de mayo de 2010
Sólo el 13,8% de los centros públicos de Educación tienen página web
La Fundación Auna ha publicado un monográfico acerca de: “Las nuevas tecnologías en la educación” realizado por Rocío Martín-Laborda.
El estudio está compuesto por dos partes. La primera parte del estudio contiene datos muy interesantes sobre la conexión a Internet en los centros educativos, el grado de utilización del ordenador con fines educativos etc.
Se llegó a la conclusión de que sólo el 13,8% de los colegios públicos utilizan internet.
En mi opinión creo que es un porcentaje que con el tiempo deberá ir aumentando.
El estudio está compuesto por dos partes. La primera parte del estudio contiene datos muy interesantes sobre la conexión a Internet en los centros educativos, el grado de utilización del ordenador con fines educativos etc.
Se llegó a la conclusión de que sólo el 13,8% de los colegios públicos utilizan internet.
En mi opinión creo que es un porcentaje que con el tiempo deberá ir aumentando.
¿Están incluidas las nuevas tecnologías en la educación?
Este vídeo muestra la necesidad de adaptarse a las nuevas tecnologías ya que cada vez están más presentes en nuestra sociedad pero no en el ámbito educativo.
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